L’Eco-Collège Georges Politzer de La Courneuve

Des éco-délégués moteurs dans la mise en œuvre de la démarche

Point 1 : Réunir l’éco-comité

Pour piloter son projet, le collège a choisi de s’appuyer sur les éco-délégués. En 2019-2020, 13 élèves volontaires ont été choisis pour endosser ce rôle. Toutes les semaines, le mercredi après-midi durant 1h30, ils se réunissent au sein de l’Atelier développement durable, encadré par M. Legay, le référent Eco-Ecole de l’établissement. 

En dehors de l’Atelier développement durable, un éco-comité se réunit deux à trois fois par an pour piloter la mise en place des actions dans le collège. En plus des éco-délégués, une petite dizaine de professeurs (majoritairement de sciences), des membres de la direction, des agents, les CPE et des parents d’élèves participent à ces réunions. 

Les autres élèves souhaitant s’impliquer dans le projet peuvent participer à divers ateliers. 

– Un Club nature est animé tous les jeudis midi par trois professeurs pour s’occuper, notamment, du potager pédagogique : une vingtaine d’élèves y participent.
– Un Club de réparation électrique est proposé par un professeur de physique-chimie.
– Les élèves peuvent aussi participer à la gestion des déchets en se portant volontaires pour relever les corbeilles de recyclage des salles du collège une fois qu’elles sont pleines. Les rotations sont organisées deux fois par semaine.

L’observation pour perfectionner ses actions au fil du temps

Point 2 : Réaliser le diagnostic

Au début de chaque année, les éco-délégués réalisent un grand brainstorming sur la thématique choisie. Ils expriment ce qu’ils observent au sein du collège et émettent un grand nombre d’idées d’actions. 

Le collège Georges Politzer a choisi de travailler sur la biodiversité durant deux années consécutives, afin de pouvoir développer son plan d’actions. Le diagnostic sur cette thématique a été réalisé en début d’année 2018-2019 et une actualisation de celui-ci a été effectuée au début de l’année suivante. 

Les éco-délégués, accompagnés par une agente et leurs enseignants, ont enquêté pour déterminer si les dispositifs pour favoriser la biodiversité mis en place l’année précédente étaient appropriés par la faune. Ils ont notamment observé les nichoirs pour comprendre lesquels étaient occupés par des oiseaux (mésanges charbonnières notamment), la quantité d’insectes constatés dans des « zones de Bzzz » (destinées à favoriser les pollinisateurs) et la fréquentation du potager par des insectes pollinisateurs. Le personnel présent au collège durant l’été a également aidé les éco-délégués dans leur mission en prenant régulièrement des clichés nichoirs à oiseaux afin de créer une banque d’images. 

Ils ont ainsi pu déterminer ce qui n’avait pas fonctionné pour améliorer les dispositifs mis en place.

La mise en place de dispositifs pour favoriser la biodiversité

Point 3 : Imaginer des solutions et passer à l’action

En 2018-2019, suite aux constats qui ont émergé du diagnostic, les élèves ont proposé de mettre en place des nichoirs à oiseaux et hôtels à insectes. Ils ont également pu planter des arbres achetés grâce au soutien financier du Conseil départemental de Seine-Saint-Denis. Enfin, un travail sur la vie du sol et le rôle des champignons grâce à la culture de mycélium sur souches de bois a été amorcé. En 2019-2020, toutes ces actions ont été maintenues et améliorées grâce à l’actualisation du diagnostic en début d’année. Les élèves se sont rendus compte que le sol du potager pédagogique était assez pauvre et ont eu l’idée de créer des buttes en permaculture afin de l’enrichir. Par ailleurs, les nichoirs à oiseaux et hôtels à insectes ont été améliorés et repositionnés en fonction des observations faites par les élèves et le personnel. De plus, la construction d’un composteur a pu être finalisée, avec l’aide de Plaine Commune, afin de valoriser les restes alimentaires de la cantine et fournir en compost le potager. 

Des actions de sensibilisation ont également été menées : réalisation et exposition d’une maquette d’hôtel à insectes, création de vidéos sur les espèces animales menacées, création de pancartes de sensibilisation pour informer les élèves sur la présence d’abeilles solitaires et protéger leur milieu de vie.

En parallèle, les actions des années antérieures menées sur la thématique des déchets et de l’alimentation ont été pérennisées : collectes de piles et bouchons, rotations d’élèves pour gérer le recyclage du papier, stand smoothies à la cantine, etc. Ces dernières sont dorénavant ancrées dans le fonctionnement du collège et participent à mobiliser toujours plus d’élèves dans le projet global année après année. Elles représentent 50% du temps consacré au projet Eco-Collège, les autres 50% étant réservés à la réalisation des actions sur le thème de l’année.

Une communication et sensibilisation ludiques qui contribuent à l’implication des élèves

Point 6 : Fédérer et communiquer autour du projet

Afin de communiquer en interne sur leurs actions, les éco-délégués font des passages dans les classes chaque année. En parallèle, ils créent de nombreuses affiches pour expliquer les projets qu’ils mènent et donner envie à leurs camarades de s’impliquer. 

Par ailleurs, chaque année en juin est organisée la fête du collège. Pour les éco-délégués, cet événement est l’occasion de célébrer les projets mis en place au cours de l’année et de valoriser leurs engagements. En 2018-2019, ces derniers ont proposé à leurs camarades un Escape Game sur la biodiversité. Des énigmes amenaient les élèves à découvrir les différentes actions mises en œuvre par l’Atelier développement durable : nichoirs à oiseaux, hôtels à insectes, potager… Un biais ludique et interactif de sensibilisation qui a rencontré un franc succès auprès de leurs camarades !

La réalisation des Objectifs de développement durable 

Le projet sur la thématique de la biodiversité a permis de contribuer à l’atteinte de plusieurs ODD.

	L’établissement scolaire contribue à l’ODD 13 car la sensibilisation du public jeune aux enjeux de préservation de la biodiversité est essentielle pour contribuer à la sauvegarde des écosystèmes dans les décennies futures.
	Le collège Georges Politzer contribue également à l’atteinte de l’ODD 15 grâce aux actions qu’il met en place en faveur de l’accueil de la faune et de la flore.

Et après ?

En 2020-2021, si la situation sanitaire globale le permet, des élèves du collège espèrent povoir participer à L’Armada des bahuts. Cet événement sportif, organisé en lien avec le Conseil départemental de Seine-Saint-Denis et piloté dans l’établissement par les professeurs d’Education Physique et Sportive, permet à des élèves de partir en mer pendant une semaine pour découvrir la navigation et l’environnement marin. Un projet amorcé l’année dernière (annulé à cause du confinement) via la formation des élèves à la fabrication de savons artisanaux et écologiques qu’ils pourront utiliser sur les bateaux pour réduire leur impact sur la biodiversité marine. 

Ils l’ont fait : d’autres projets