Le point 4 de la méthodologie Eco-Ecole “évaluer les avancées du projet” permet de savoir si les objectifs définis lors du plan d’action (point 3) ont été atteints. Cette étape permet de mesurer l’atteinte des objectifs définis dans le plan d’action : réalisation des actions prévues, amélioration constatée sur le fonctionnement de l’établissement sur la thématique traitée (quantitativement et qualitativement), etc.

L’établissement a mené une démarche très ambitieuse, notamment de réflexion sur la diminution des déchets à la source, et la réduction des consommables, dans laquelle l'école prend toute sa part (choix des fournitures et achat par l'école, incitation des familles à ré-utiliser les cartables et cahiers d'un an sur l'autre...).

Comme indicateur principal, les membres du projet Eco-Ecole ont choisi de peser les déchets produits dans l’établissement (classes, couloirs, cour) hors restauration scolaire par jour. En début d’année, l’ensemble des déchets s'élevait à 20 kilos contre 10kg en fin d’année scolaire. 

Tous les élèves ont été régulièrement conduits à s'exprimer et observer les changements et les évolutions sur les actions mises en place. Notamment, au cours des conseils des élèves hebdomadaires.

L’établissement a mis en place différentes actions, notamment un point de tri sélectif en lien avec le Syndicat Mixte de Collecte et de Traitement des Ordures Ménagères (SMECTOM) pour le compostage et les emballages (sac jaune). 

Avant de débuter le projet Eco-Ecole, il y avait une poubelle de tri unique par classe. Le nombre d'équipements de tri, recyclage et revalorisation (poubelles, bacs, composteur, etc.) présents dans chaque classe est passé à 5 poubelles.

Une autre action menée a été d’utiliser en brouillon ou pour photocopies les feuilles déjà imprimées sur un côté. Ils sont passés de 2 kilos de feuille utilisées en début d’année (septembre 2021) à 1 kilo en fin d’année (avril 2022).